系統概述

“易游通”導游實戰綜合演練實訓室的建設，可以為學生提供一個與實際職業崗位相貼近的技能訓練空間，讓學生在有目標的實踐訓練前提下，通過一些設計性、探索性、開發性、創新性和綜合性的導游實戰模擬訓練，使學生到達就業崗位后，不會對所處的環境，所遇到的工作問題感到陌生，從而縮短了崗位適應期。

“易游通”導游實戰綜合演練實訓室，通過搭載LED智能互動3D高清顯示系統、導游實戰演練一體機、導游三維實景實訓系統、導游從業人員資格考試系統、導游技能大賽綜合考評系統等目前國內最為先進的實訓室軟硬件設備，為學生構建一個集理論學習、技能實訓、資格考試、技能大賽為一體的四位一體導游實戰綜合演練實訓室。

功能簡介

1.最大程度的提供高仿真場景

“易游通”導游實戰綜合實訓系統通過虛擬技術、flash展示技術等給學生展現出一個高仿真的工作場景

2.采用小組分組討論形式開展教學活動，有利于深化學生的專業認知

采用小組分組討論形式開展教學活動，隊內成員可以協商討論，隊間可以協同演練，也可以游戲對抗，有利于學生理解整個實訓體系和實訓內容，強化學生對專業知識，行業知識的認知水平。

3.采用賽學結合的實訓機制，有利于提升學生的職業技能水平

實戰演練一體機實訓課可以將正常的實訓教學活動和專業技能大賽相結合，以賽促學，提高學生的參與能力和積極性，這種課堂組織模式可以強化學生的職業技能水平。

4.采用全新的實訓室建設理念，有利于促進實訓教學體系的改革和完善

導游實戰綜合演練實訓室的設計理念結合了最新的教學組織方式，以任務為引導的教學方法，采用先進的教學設備，以游戲互動方式提高教學活動的效果，有利于完善實訓課程體系建設，有利于課程教學改革創新。

5.提供學生角色扮演教學法

利用角色扮演教學法，最大程度的實現了學生的實際參與感。

系統特色

1.教學易，學習易

調研發現，有相當一部分院校的實訓室使用率非常低下，究其原因，使用起來麻煩，老師不會用，學生操作繁瑣，不感興趣是一部分院校實訓室被閑置的主要原因，因此在整個系統采用了場景化教學、分模塊實訓、案例式引導、系統自動考核、教師一鍵管理實驗、教師遠程備課、理論與實踐相結合等方便教師教學及學生學習的設計思路，使教師和學生可以在很短的時間內即可掌握系統的使用方法、核心業務流程。

2.情景化，游戲化

隨著互聯網時代的飛速發展，目前傳統的實訓軟件已然無法吸引學生的學習興趣。系統采用情景游戲方式結合導游帶團核心業務、導游實務理論知識，將學生所學的知識情景化、故事化、游戲化，采用新手學習模式、游戲闖關模式、團隊競技模式、卡牌策略模式等寓教于樂的實訓模式，通過積分排行、等級晉升等激勵方式，激發學生學習興趣，讓學生在游戲過程中輕松完成所有的實訓課程的學習。

3.業務通，案例精

導游實戰綜合演練實訓室是以訓練學生導游綜合實戰能力為目標進行建設的，因此其核心功能就是讓學生在寓教于樂的學習氛圍中掌握進行導游工作的實戰體驗，學生從最初的理論知識學習到業務知識闖關學習、技能提升訓練、團隊通力協作、導游級別晉升、應急突發事件處理、到導游資格證模擬考試及技能大賽訓練，可利用該系統進行通關學習、通篇學習、融匯貫通的學習?？赏ㄟ^近100多項業務的扎實實訓，將提升學生導游從業技能的綜合能力，從而更高標準的完成專業人才培養的目標。

4.創新性，先進性

實訓室通過搭載LED智能互動3D高清顯示系統、導游實戰演練一體機、導游三維實景實訓系統、導游從業人員資格考試系統、導游技能大賽綜合考評系統等目前國內最為先進的實訓室軟硬件設備，為學生構建一個集理論學習、技能實訓、資格考試、技能大賽為一體的四位一體導游實戰綜合演練實訓室，培養并逐步使學生形成運用理論知識解決實際問題的專業技術應用能力，發現、分析和解決問題的方法能力，良好的工作品質和職業道德的個人能力以及與人協作、交往的社會能力，使之具備實踐性強和有利于綜合職業能力培養的特點。